Приложение к статье
"Методы работы над словарными словами
на уроках русского языка"
(На примере материала для 4 класса)
Приложение 1
Словарные слова по смысловым группам
Приложение 2
Работа над словарными словами по дням
Приложение 3
Игры со словами
Приложение 4
Упражнения для правописания словарных слов,
не включённых в текст
Приложение 5
Упражнения для правописания словарных слов, включённых в словосочетания, предложения, текст
Приложение 6
Применение словарного слова во фразеологизмах, загадках, пословицах, поговорках
Приложение 7
Занимательные упражнения
Приложение 8.
Текст контрольного диктанта для 4 класса
Приложение 9
Задания по теме "Состав слова"
Приложение 10
Задания по теме "Имя существительное"
Быстрые переходы
по разделам, связанным
с квалификационной работой:
Квалификационная работа
Система работы
Примеры поэтапной работы
Использование интеракт. обучения
Работа над словарными словами
Тематическое планирование
Методы работы
Приложение к "Методам работы"
Копилка
Копилка - дополнения
Видеоуроки
Упражнения. 1 класс
Упражнения. 2 класс
Упражнения. 3 класс
Упражнения. 4 класс
Приложение 1
Словарные слова по смысловым группам
Группа 1
агроном
директор
инженер
космонавт
шофёр
Группа 5
путешествие
расстояние
дорога
шоссе
Группа 9
жёлтый
чёрный
прекрасный
Группа 13
вчера
потом
календарь
здравствуйте
до свидания
Группа 2
комбайн
хлебороб
хозяйство
Группа 6
направо
слева
справа
сверху
снизу
назад
Группа 10
восемь
одиннадцать
двенадцать
шестнадцать
килограмм
Группа 14
библиотека
газета
экскурсия
Группа 3
автомобиль
корабль
самолёт
троллейбус
электровоз
Группа 7
гореть
желать
сверкать
Группа 11
аллея
берег
горизонт
Группа 15
телевизор
электричество
электростанция
металл
Группа 4
вагон
пассажир
вокзал
Группа 8
Россия
коллектив
оборона
Группа 12
везде
здесь
издалека
около
медленно
Группа 16
адрес
жилище
километр
Приложение 2
Работа над словарными словами по дням
Группа 1
агроном
директор
инженер
космонавт
шофёр
1 день
1. Предъявление нового слова из словаря.
Соедини подходящие по смыслу слова, добавь недостающие:
Колхоз
Школа
Космический корабль
Автомобиль
Завод
Директор
...
Агроном
...
...
2, 3. Работа над слуховым образом слова. Запись слова с «дырками».
д...рект...р
...гр...ном
к...см...навт
инж...нер
ш...фёр
4. Запись слов орфографически, через тире рядом с первым столбиком.
5. Создание условий для запоминания слов.
— Как эти слова можно назвать одним словом?
— Написание каких слов можно проверить? (космонавт – космос)
— Шофёр крутит руль, который похож на букву «о».
дИректОр – крИк, рОт
2 день
6. Формирование навыка правильного написания слов.
— Собери слова из рассыпанных слогов:
Рек, тор, ди; ро, аг, ном; навт, кос, мо; же, ин, нер.
— Какого слова из рассмотренных вчера не хватает?
— Подберите подходящее определение каждой профессии:
Агроном
Директор
Космонавт
Инженер
Шофёр
Человек, совершающий полёт в космос с целью ведения научных наблюдений
Водитель автомобиля
Специалист по науке о земледелии и сельском хозяйстве
...
Руководитель предприятия, школы
— Объясните, кто такой.
— Запишите слова по памяти, проверьте по словарю (по доске).
3 день
— Вставьте пропущенные буквы:
д...рект...р
...гр...ном
к...см...навт
инж...нер
ш...фёр
Взаимопроверка.
Игра «Аукцион».
— Кто назовёт больше прилагательных к слову?
Агроном (какой?) ... (хороший, прекрасный, молодой, новый, опытный, знающий, дипломированный, будущий, колхозный, районный, главный...)
— Кто придумает больше однокоренных слов к слову «директор»? ...
(директорство, директорат, дирекция, директорский, директорствовать...)
4 день
Работа с деформированными предложениями.
Брат права мой получил ш...фёрские.
Был Гагарин первым в Юрий к...см...навтом мире Алексеевич.
Завода благодарность д...рекция лучшим объявила инж...нерам.
В приехал агр...ном колхоз дипломированный.
— Записать эти предложения, подчеркнуть все известные орфограммы (при необходимости подчеркнуть главные члены предложения, подписать части речи или найти имена существительные.
5 день
— Составьте предложение, в котором два словарных слова соединяли бы между собой два других слова из словарика.
Можно использовать слова автомобиль и шофёр.
Шофёр за рулём автомобиля преодолел по шоссе большое расстояние.
6 день
7. Проверка навыка написания слов.
— Выбери столбик, в котором все буквы соответствуют правильному написанию.
Слова
...ГР...НОМ
К...СМ...НАВТ
Д...РЕКТ...Р
...НЖ...НЕР
Ш...ФЁР
1
О О
А А
И О
Е И
О
2
О А
А О
Е А
И И
А
3
А О
О О
И О
И Е
О
4
А О
О А
Е О
Е Е
А
— Составь предложение с любым словом и запиши его.
Группа 2
комбайн
хлебороб
хозяйство
1 день
1. Предъявление нового слова из словаря.
За лесом усатое море лежит,
Волна за волною по морю бежит.
Пройдёт по волнам великан-пароход
И каждую каплю с собой заберёт. (Комбайн)
Человек, который выращивает хлеб. (Хлебороб)
Совокупность предметов, всего того, что необходимо в быту. (Хозяйство)
2, 3. Работа над слуховым образом слова. Запись слов с «окошками»:
х…зяйство, хл…б…роб, к…мбайн
4. Проверка по словарю, запись рядом через тире слов, подчёркивание орфограмм.
5. Создание условий для запоминания слов.
— Рассмотрите слова внимательно. Есть ли какие-то одинаковые буквы в их записи?
— Для какого слова существуют способы проверки? (хлебороб — хлеб и соединительная гласная «о»)
2 день
6. Формирование навыка правильного написания слов.
— Среди буквенного текста найдите словарные слова:
тсоваеыхозяйстворагорларпраттьтгалдхлеборобраоаакомбайно
— Назовите признаки сходства и отличия трактора и комбайна (комбайн выполняет одновременно ряд операций по уборке зерновых и других культур, трактор используется для тяги и перевозки груза)
— Запишите слова, выполните задание:
хлебороб — подобрать как можно больше однокоренных слов (хлеб, хлебушек, хлебушко, хлебный, хлебоуборка, хлеборобный)
3 день
7. Проверка написания словарных слов.
Игра «Красный карандаш»: кто быстрее найдёт ошибки в предложениях?
Раньше рож руками жали, а теперь камбайны зашогали. У хлебароба нелёхкая робота.
4 день
— Заполнение перфокарт с пропущенными орфограммами (10 слов). Взаимопроверка.
Группа 3
автомобиль
корабль
самолёт
троллейбус
электровоз
Группа 4
вагон
пассажир
вокзал
Группа 5
путешествие
расстояние
дорога
шоссе
1 день
1. Предъявление новых слов из словаря.
Какое слово является синонимом ко всем этим словам: поездка, странствие, турне, вояж? (путешествие)
Шла Саша по …. и сосала сушку (Шоссе)
2, 3, 4. Работа над слуховым образом слова, запись транскрипции и слова с «окошками», запись слов, подчёркивая орфограммы.
[путишэствийэ ] – пут…ш…ствие – путешествие
5. Создание условий для запоминания слов.
Слово путешествие разбирается по составу, выделяется соединительная гласная «о».
ПутЕшествие - поЕздка, окрЕстность, посЕлок, дерЕвня.
Дорога – в том слове без спора
Живёт сочетание –ОРО–.
2 день
6. Формирование навыка правильного написания слова.
— Подберите синонимы к слову путешествие (странствие, вояж, турне, круиз, поездка). Чем отличается круиз и путешествии? (круиз – путешествие по воде) Странствие и путешествие? (странствие – устаревшее слово)
— Запись предложений под диктовку.
Ребята с интересом прочитали сказку «Лягушка – путешественница».
3 день
— Составьте вопросительное предложение со словом «путешествие». Одно удачное предложение, предложенное детьми в устной форме, записать под диктовку. Один из детей записывает его на доске и комментирует орфограммы.
4 день
— Составьте предложение, в котором слова пассажир и путешествие соединялись бы между собой с помощью любого третьего слова.
Варианты ответов:
Пассажир отправился в путешествие.
Путешествие оказалось для пассажира очень приятным.
Пассажир был в восторге от неожиданного путешествия.
5 день
— Во время поездок можно многое увидеть в пути, запомнить. Сейчас мы поиграем в игру «Фотоглаз», которая поможет узнать, у кого же из вас лучше всех зрительная память.
Я вам показываю слайд с группой слов всего за 15 секунд, а вы их должны запомнить и правильно записать.
(Слайд)
багаж
билет
вагон
вокзал
дорога
пассажир
перрон
расстояние
касса
путешествие
шоссе
экспресс
Кто сколько слов запомнил?
Проверьте, правильно ли вы их записали?
6 день
— Прочитайте. Найдите в предложениях слово, которое не изменяется. Как определить падеж этого существительного?
1) Недалеко от шос…е стояла одинокая сосна.
2) По ш…ссе идут колонны грузовиков.
3) С просёлочной дороги автомобиль свернул на шо…е.
Спишите предложения с доски, определите падеж у всех существительных.
7 день
7. Проверка навыка написания словарного слова.
— Придумайте и запишите рассказ со словами: путешествие, вокзал, багаж, вагон, пассажир, автомобиль, самолёт. Оцените ситуацию с точки зрения водителя, старика или молодого человека, затерявшегося в толпе.
Группа 6
направо
слева
справа
сверху
снизу
назад
Группа 7
гореть
желать
сверкать
1 день
1. Предъявление новых слов из словаря.
Найдите лишнее слово:
Гореть, желать, сверкать, сияет («желать» – не является синонимом, «сияет» не является неопределённой формой глагола)
2. Работа над слуховым образом слов.
3. Запись слов с «окошком».
4. Работа над зрительным образом слов.
2 день
5. Формирование навыка правильного написания слова.
Горе начало гореть,
О нем не будем мы жалеть.
Сверкает в новом платье Верка!
— Подберите однокоренные слова к словарным словам гореть, желать, сверкать. Записать их, выделить корень.
Желать – желание, желанный, желательный, пожелать.
Гореть – горение, горючий, горелый.
Сверкать – сверкнуть, сверкание, засверкать, отсверкать, посверкать.
3 день
Игра «Аукцион».
— Подберите синонимы к словам гореть, желать, сверкать (пылать, полыхать, пламенеть, теплиться, блестеть, блистать, сверкать, светиться; хотеть)
— Выберите один из глаголов, близких по смыслу, для составления предложения:
(блестеть, сверкнуть, запылать, засиять, затеплиться, засветить) молния и загремел гром.
Взрослые поздравили детей с праздником и (хотеть, пожелать) им счастья.
Маленькие лампочки (сиять, пылать, гореть, теплиться, сверкать) еле-еле, тускло.
— Запишите полученные предложения.
4 день
Объяснение значения фразеологического оборота.
Когда так говорят?
Гореть на работе (полностью, не жалея сил отдаваться работе)
Дело горит в руках (дело спорится, идет быстро)
Оставляет желать лучшего (не удовлетворяет требованиям, не совсем хорош).
Только пятки сверкают (кто-то очень быстро убегает, удирает)
Составить предложение с любым из фразеологизмов.
5 день
6. Проверка навыка написания словарных слов.
Прочитайте и объясните различие в значении пары слов сверкать – сверкнуть. Составьте предложение с каждым из глаголов.
Группа 8
Россия
коллектив
оборона
1 день
1. Предъявление нового слова.
Учитель зачитывает 5 слов и предлагает найти среди них лишнее (телефон).
2, 3, 4. Запись слов с окошками и списывание слов с доски, подчёркивая орфограммы.
...вт...м...биль
к...рабль
с...м...лёт
тр...л...ейбус
эл...ктр...воз
— В каком слове на доске неправильно поставлено ударение? (электровоз)
5. Создание условий для запоминания слов.
— Внимательно рассмотрите слова.
Слово «корабль» запоминается по слову (кора)бль. Можно представить себе кораблик, сделанный из коры.
кОрабль – вОлны, бОцман, кОк, мОре, лОдка
2 день
6. Формирование навыка правильного написания слов.
Конкурс загадок с последующей записью с комментированием, выделением корней и подчёркиванием орфограмм.
Чтоб тебя я повёз, мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином, на копытца дай резину,
И тогда, поднявши пыль, побежит…(автомобиль)
Трещит, а не кузнечик, летит, а не птица, везёт, а не лошадь (самолёт).
Локомотив, работающий от электросети (электровоз).
Прочитать с доски стихотворение. Записать по памяти.
Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель.
И матросы две недели карамель на мели ели.
3 день
— Произнесите скороговорки медленно по слогам, затем четко, не торопясь:
тридцать три корабля лавировали-лавировали, лавировали-лавировали, да так и не вылавировали.
— Запишите предложение, изменив слово «машина» на синоним:
Машина остановилась у перекрёстка.
— Назовите признаки сходства и отличия электровоза и тепловоза (тепловоз — это локомотив, который приводится в движение двигателем внутреннего сгорания, а электровоз — работает от электросети). Какое слово мы употребляем часто вместо слова «электровоз»? (электричка). Запишите эти два слова через тире.
4 день
— Аналогия. Даны 3 слова. Первые два находятся в определённой связи. Между третьим и одним из предложенных пяти слов существуют такие же отношения. Необходимо найти четвёртое слово.
Песня — композитор = самолёт — ? (аэродром, горючее, конструктор, лётчик, истребитель)
— Сравните между собой слова автомобиль и корабль. Найдите общие существенные и несущественные признаки.
Варианты ответов:
Автомобиль и корабль – это транспортные средства.
Автомобиль и корабль изготавливаются из металла.
Автомобиль и корабль имеют руль.
5 день
— Составьте предложение со словами, выделив общий признак в двух из них и причину исключения третьего слова из данной группы.
Автомобиль, троллейбус, электровоз.
Варианты ответов:
Автомобиль и троллейбус едут по дороге, а электровоз — по рельсам.
Троллейбусу и электровозу нужно электричество, а автомобилю — бензин.
Автомобиль, комбайн, самолёт.
Автомобиль и самолет служат для перевозки пассажиров, а комбайн — для уборки зерновых культур.
Автомобиль и комбайн работают на бензине, а самолёт — на керосине.
6 день
7. Выборочный диктант с взаимопроверкой.
— Запишите только слова из словарика, в том числе и ранее изученные.
Мимо старых деревень и новых посёлков петляла автомобильная дорога. Тянули провод. Самолётик-самолёт, захвати меня в полёт. Никита разглядывал на электровозе каждый болтик, каждую мелочь.
1 день
1. Предъявление нового слова из словаря.
Человек, который совершает поездку на поезде, самолёте, теплоходе или ином виде транспорта. (Пассажир.)
Здание крупной станции. (Вокзал.)
Элемент поезда. (Вагон.)
— Переставьте буквы и вы получите новые словарные слова.
гвоан сапажирс ковалз
— Прочитайте написанные на доске слова. Соедините первые буквы слов, в корне которых пишется гласная а:
выд…вить, охр…нять, б…лезнь, кр…ситель, зн…чение, умн..жать,
аб…жур, сл…мался, л…скает (вокзал).
2, 3, 4. Запись слов с «окошками» и орфографически, подчёркивая орфограмму.
[вагзал ] – в…зал – вокзал
2 день
5. Создание условий для запоминания слов.
— Как можно быстрее запомнить эти слова?
У вагона окна с занавесками в виде буквы «а»
Пассажир напевает: «Трам-та-ра-ра».
ВОКруг ЗАЛа обежал и попал я на ВОКЗАЛ.
3 день
6. Формирование навыка правильного написания слов.
— Образовать однокоренные слова к словам вагон, трамвай, пассажир, багаж с помощью суффиксов -ск -, -к-, -н-, -чик-, -ник- и записать их, работая в паре. (пассажирка, пассажирский, вагончик, вагонный, багажный, багажник, трамвайный, трамвайчик).
— Игра «Вагонный аукцион». Кто больше добавит подходящих по смыслу глаголов к словам:
в вагон(войти, сесть),
в трамвае (ехать, сидеть, забыть что-либо),
из трамвая (выйти),
на трамвай (сесть, пересесть, успеть),
на трамвае (ехать, приехать, добраться, доехать),
под трамвай (попасть),
с трамвая (сойти).
4 день
Игра Аукцион».
Вокзал (какой?) …(небольшой, огромный, новый, современный, старый, чистый, светлый, просторный, шумный, городской, железнодорожный, речной, морской, речной, пермский…)
— Записать предложение с любым словосочетанием.
— Аналогия. Даны 3 слова. Первые два находятся в определённой связи. Между третьим и одним из предложенных пяти слов существуют такие же отношения. Необходимо найти четвёртое слово.
Паровоз — вагоны = конь — ? (телега, поезд, лошадь, овёс, конюшня)
— Составить 3 предложения с изученными словами: вагон, вокзал, пассажир.
5 день
— Составьте предложение, в котором два словарных слова соединяли бы между собой два других слова из словарика.
Варианты ответов:
Можно использовать слова вагон и вокзал.
Пассажир пришёл на вокзал и, сев в вагон, отправился в путешествие.
6 день
— Посмотрите на картинку внимательно. Что здесь нарисовано?
Попробуйте составить небольшой рассказ. Озаглавьте его.
А можете попробовать свои силы в сочинении четверостиший.
(вагон-перрон, путешествие-происшествие)
Выслушиваются 3–4 варианта рассказа и рифмовок.
7 день
7. Проверка написания словарных слов.
— Работа с деформированными предложениями.
В…гон платформу на б…гажный прибыл. Времени в п…с…жир сколько пути пробудет?
— Вставь пропущенные буквы, определи склонение и падеж выделенных существительных.
Д…журный по в…кзалу (скл., п.); сп…шим на в….кзал (скл. п.); я ехать в мя….ком в…гон… (скл., п.); в п…сс…жирском поезд… (скл., п.); ст…ять ок…ло в…гона (скл., п.).
1 день
1. Предъявление новых слов из словаря.
Среди букв, записанных на доске, найдите словарные слова:
Оламоипааиналеворирмслеваьтвчюлояюсверхуцуфвыжювпередиоррдшназадор
2. Работа над «зрительным» образом слова.
Запишите эти слова в столбик. Назовите противоположные слова (антонимы), запишите рядом через тире (учитель выкладывает эти слова, записанные на карточках, на наборном полотне).
Налево – направо
Слева – справа
Сверху – снизу
Назад – вперёд
Постановка ударения, подчёркивание безударных гласных.
2 день
3. Создание условий для запоминания слов.
- а – е – о - - е - а
- а - - а – о - - - а - а
Догадайтесь, какие слова зашифрованы. Почему они разделены на 2 столбика? (опора – нА окнО, С окнА)
4. Формирование навыка правильного написания слов.
— Найдите в тексте слова, противоположные по смыслу:
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
Идёт направо – песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Прочитайте последнее предложение внимательно. Запишите предложение по памяти.
3 день
Учитель называет предложения, в которых допущены различные смысловые ошибки:
Внизу над ними лежала степь.
Лесник увидел, что слева темнеет что-то светлое.
Нужно найти ошибки, записать предложения, в которых встречаются словарные слова, правильно.
4 день
Записать начало предложения, придумать конец, употребив антоним:
Слева на поле стоял комбайн, …
Орёл хорошо видит сверху…
Река повернула налево…
5 день
5. Проверка навыка написания словарного слова.
Придумать 2-3 предложения со словами: снизу, назад, направо, слева. Поменяться тетрадями с соседом по парте, проверить.
1 день
1. Зачеркните в записи букву «д» и определите новые словарные слова.
Родссдиядкодллдекдтидвдобдордонда
2, 3, 4. Запись слов по слогам, подчёркивая орфограмму: Рос – си – я.
2 день
5. Формирование навыка правильного написания слова.
Росс — устаревшее, древнее название народа, населявшего территорию нынешней России.
Оборона — в том слове без спора
Живёт сочетание –ОРО–.
3 день
6. Образовать однокоренные слова к словам Россия (россиянин, российский, россиянка).
— Записать предложение из «рассыпанных» слов: России делегация в дружеским Индию с прибыла визитом из.
4 день
Задай и запиши 2 вопроса со словами ««Россия».
5 день
7. Проверка навыка написания словарных слов. Творческий диктант. Запиши предложение и закончи его.
Р…ссийское правительство работает в … (Кремле, Москве…).
Приложение 3
Игры со словами
1. Игра «Первый слог «потерялся».
Слова спокойно жили в книжке.
Но книжку вдруг погрызли мышки.
От слов начала откусили.
Из книжки в норку утащили.
2. Игра «Собери слоги».
ро аг ном (агроном)
то ав билль мо (автомобиль)
3. Игра «Угадай слово»
— Из каких слов «выпали» гласные?
4. Игра «Расшифруйте слово».
— Заменить цифры буквами алфавита:
31 12 19 12 21 18 19 10 33 (экскурсия)
26 16 22 7 18 (шофер)
Приложение 4
Упражнения для правописания словарных слов,
не включённых в текст
1. Спишите. Поставьте в словах знак ударения и подчеркните безударные гласные:
километр шофер комбайн библиотека инженер
2. Выпишите слова, в которых есть мягкие согласные:
бер . г, в . кзал, двенадцать, горизонт, вагон, желать
3. Выпишите слова в два столбика: в первый столбик — с глухими согласными на конце слова, во второй — со звонкими согласными на конце слова:
адрес, коллектив, космонавт, инженер, корабль, хлебороб
4.Запишите слова, располагая их в алфавитном порядке. Вставьте пропущенные буквы, поставьте знак ударения:
адр . с, всемь, медленно, пассажир, чёрный, библиотека
5.Запишите слова с мягким знаком в середине слова, на конце слова.
6. Выпишите из словаря 4-5 слов на определенную букву: п, с, к и т. д.
7. Записать в первый столбик слова, в написании которых следует запомнить гласную е, во второй — слова, в которых надо запомнить гласную о.
8. Найдите в каждой строке лишнее слово. Подчеркните его. По какому принципу отобраны слова?
автомобиль, адрес, троллейбус, самолет;
9. Группировка слов по темам.
Подбор и запись слов из словаря на определенную тему. Например, «Транспорт», «Путешествие», «Числа», «Профессии», «Волшебные слова», «Цвета» и др.
10. Группировка и запись слов по орфографическим признакам.
Учащиеся записывают диктуемые или приведенные на доске слова по группам в соответствии с орфографическими особенностями слов.
11. Выписывание из словаря слов определённого склонения.
12. Цепочка слов.
Учитель называет первое слово, дети продолжают цепочку: каждое последующее слово должно начинаться с последней буквы предыдущего.
Приложение 5
Упражнения для правописания словарных слов, включённых в словосочетания, предложения, текст
1. Замена описательных оборотов словами – синонимами.
Замените данные выражения отдельными словами. Запишите.
Подчеркните в словах непроверяемые безударные гласные.
Название места, кто где-либо живет, надпись на конверте. (Адрес)
Группа людей, объединенных общей работой. (Коллектив)
Здание большой станции на путях сообщения. (Вокзал)
Руководитель школы. (Директор)
2. Подбор и запись синонимов и антонимов.
3. Подбор к словарным словам однокоренных слов разных частей речи.
Например: адрес — адресный, адресок, адресовать.
4. Дополнение предложений словами.
Вставьте вместо точек нужные по смыслу слова. Составьте с этими словами свои словосочетания.
Килограмм — это тысяча .... (граммов)
Наша Родина — … (Россия)
5. Составление предложений с данными словами.
Составить предложения с данными словами: корабль, путешествие, берег, горизонт.
6. Ответы и вопросы.
Эти задания выполняются по-разному:
а) учитель диктует вопросы, учащиеся пишут только ответы;
б) учитель диктует или читает написанные на доске вопросы, учащиеся пишут полные ответы.
7. Объединение в группы словарных слов и запись предложения, в которых предметы, их обозначающие, должны «оживать», «двигаться».
Шофёр
Шоссе
Шофёр мчал свою машину по шоссе.
Пассажир
Аллея
расстояние
Пассажир аккуратно прошел по аллее большое расстояние.
8. Составление рассказа на заданную тему по опорным словам и озаглавливание его.
Составить рассказ, употребляя слова по теме «Железная дорога».
9. Постановка словосочетаний со словарным словом в нужном падеже.
— участвовать (коллективная игра),
— читать (библиотечная книга),
— путешествовать (пассажирский вагон).
Приложение 6
Применение словарного слова во фразеологизмах, загадках, пословицах, поговорках
— Объяснение значения фразеологического оборота и смысла пословицы или поговорки.
— Прочитайте написанные пословицы и поговорки. Вставьте в них пропущенные буквы в слова. Объясните данные выражения.
1. В осеннее ненастье семь п.год на дворе: веет, сеет, крутит, мутит,
рвёт, сверх. льёт и сниз. метёт.
Кто по к.лендарю сеет, тот редко веет.
Х.зяин добр — и дом х.рош, х.зяин худ — и в доме тож.
Красна река б.регами, а .бед — едоками.
2. Кто вч.ра солгал, тому и з.втра не поверят.
Неправдою свет пройдёшь, да н.зад не воротишься.
Ч.рную душу и мылом не отмоешь.
Не трись ок.л. сажи — замараешься.
3. Для себя жить — тлеть, для семьи — г.реть, а для н.рода — светить.
Не ж.лай сыну богатства, а ж.лай разума.
Коротко да ясно, оттого и пр.красно.
Рыбак рыбака видит издал.ка.
Приложение 7
Занимательные упражнения
1. Ребусы.
Помимо текстов можно использовать ребусы, одиночные слова, которые возникают в представлении детей при чтении словарных слов. Например:
2. Кроссворды.
Отгаданные слова должны содержать изучаемые орфограммы.
3. Шарада. Узнай слово, которое задумано.
Задуманное слово однокоренное со словом красивый. Приставка в нем такая же. как в слове превращаться, суффикс, как в слове цветной, окончание, как в слове морковный. А в целом слово является прилагательным. (Прекрасный.)
Начало - голос птицы,
Конец - на дне пруда,
А целое в музее
Найдёте без труда.
(Картина)
Приложение 8
Текст контрольного диктанта для 4 класса
МОСКВА
Москва — столица России. Это прекрасный зеленый город.
Утро. Едут по дорогам троллейбусы с пассажирами, мчатся автомобили. Спешат на заводы рабочие, инженеры. Идут по аллеям в школу счастливые ученики. Весело бегут лестницы — чудесннцы. Московское метро самое красивое в мире. Особенно хороша наша столица в праздники. В небе горят, сверкают разноцветные искры салюта.
Приложение 9
Задания по теме "Состав слова"
В 4 классе ведётся работа по закреплению и углублению знаний по теме «Состав слова». При этом появляется возможность снова использовать слова с непроверяемой орфограммой. Выполняя упражнения, связанные с разбором слов по составу, со словообразованием, ученики усваивают написание слов, однокоренных тем, которые предлагаются в списке. Ниже представлены задания, в которых можно использовать слова с непроверяемой орфограммой:
1. Выписать из словаря 5 слов, состоящих из одного корня.
(Вагон, вокзал ИНЖЕНЕР, КОМБАЙН.)
2. Из группы слов выписать слова, состоящие из корня и окончания; из корня и суффикса; из корня, суффикса и окончания:
дорога, прекраСНЫЙ, космонавт, ЖЕЛАТЬ, ЧЁРНЫЙ.
3. Подобрать к именам существительным однокоренные имена прилагательные с суффиксами - Н, - СК.
АДРЕС – АДРЕСНЫЙ (СТОЛ)
ШОФЁР – ШОФЁРСКИЕ (ПРАВА)
ПАССАЖИР – ПАССАЖИРСКИЙ (ПОЕЗД)
4. Подобрать к именам существительным однокоренные имена существительные с суффиксами -ЧИК, - ИК.
ВАГОН – ВАГОНЧИК,
Корабль – кораблик
5. Подбор однокоренных слов с разными морфемами.
Хозяйство – хозяин, хозяйка, хозяюшка, хозяйственный, хозяйствовать.
Приложение 10
Задания по теме "Имя существительное"
При изучении темы «Имя существительное», кроме тех упражнений, которые есть в учебнике учащимся на уроках предлагались следующие задания:
— Из группы слов выписать только имена существительные:
АГРОНОМ, ПРЕКРАСНЫЙ, СВЕРКАТЬ, ОКОЛО, КИЛОГРАММ.
— Из группы имён существительных в первый столбик выписать имена существительные мужского рода, во второй – женского рода, в третий – среднего рода.
— Определить склонение имён существительных:
ДИРЕКТОР, БИБЛИОТЕКА, КИЛОГРАММ, ВОКЗАЛ, ОБОРОНА.
— Указать падежи имён существительных в сочетаниях слов:
ЕЗДА В (АВТОМОБИЛЬ), ЕЗДА по (ШОССЕ).
— Поставить в нужном падеже:
НАПЕЧАТАНО В (ГАЗЕТА), ЕХАЛ В (ВАГОН), ЖДАЛ НА (ВОКЗАЛ).