Примеры поэтапной работы
над словарными словами
(по дням, на примере группы слов для 1, 2, 3 и 4 классов)
1 класс
1 класс, группа 1
карандаш
класс
пенал
тетрадь
1 день
1. Предъявление нового слова из словаря.
Загадки:
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж...
Что же это? (карандаш)
Стоят парты в ряд,
За ними дети сидят,
Комната большая,
Как её называют? (класс)
На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну конечно, я — ... . (пенал)
То я в клетку, то в линейку,
Написать на них сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я? (тетрадь)
2, 3, 4. Проговаривание слова орфоэпически, запись слов с "окошками", вписывание нужной буквы, подчёркивание орфограммы.
2 день
5. Создание условий для запоминания слов.
— Как можно легче запомнить написание этих слов? (Обсуждение ассоциаций)
Быстрые переходы
по разделам, связанным
с квалификационной работой:
Квалификационная работа
Система работы
Примеры поэтапной работы
Использование интеракт. обучения
Работа над словарными словами
Тематическое планирование
Методы работы
Приложение к "Методам работы"
Копилка
Копилка - дополнения
Видеоуроки
Упражнения. 1 класс
Упражнения. 2 класс
Упражнения. 3 класс
Упражнения. 4 класс
6. Формирование навыка правильного написания слова.
Игра "Собери слоги":
НАЛ ПЕ
РАДЬ ТЕТ
ДАШ КА РАН
Дети составляют из рассыпанных слогов слова и записывают их, ставя ударение и подчёркивая орфограммы.
3 день
— Разгадайте кроссворд:
-
Под обложкой — клеточки,
Тоненькие сеточки.
Чтоб примеры записать,
Ученик открыл ... . (тетрадь)
-
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки —
Что угодно для души. (пенал)
-
В сентябре встречает нас
Светлый и просторный ... . (класс)
-
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует,
А сегодня вечером
Он раскрасит мне альбом. (карандаш)
4 день
7. Проверка написания словарных слов.
— Запишите предложения, вставив нужные словарные слова.
Утром я вхожу в свой ... .
Из ... достаю ... .
Открываю ... и пишу слова.
2 класс
2 класс, группа 1
берёза
осина
яблоня
1 день
1. Предъявление нового слова из словаря.
— Дерево с белой корой и чёрными полосками на стволе. (берёза)
— Дерево с листьями, которые дрожат от малейшего ветерка. (осина)
— Садовое дерево с сочными округлыми плодами зелёного, жёлтого и красного цвета. (яблоня)
2, 3, 4. Проговаривание слова хором орфоэпически, запись слов с "окошками", вписывание нужной буквы учениками (правильное написание выясняется в орфографическом словаре), подчёркивание орфограммы.
2 день
5. Создание условий для запоминания слов.
— Внимательно рассмотрите слова. Как можно запомнить их написание? (Обсуждение ассоциаций)
6. Формирование навыка правильного написания слова.
После обсуждения и выяснения поговорок и пословицы дети записывают их, вставляя нужные по смыслу словарные слова.
Стройный, как ... .
Дрожит, как ... .
Яблоко от ... недалеко падает.
3 день
— В паре составьте предложение со словами, назвав общий признак двух слов, и объяснив, почему третье слово "лишнее".
(Береза и осина растут в лесу, а яблоня в саду.
У березы и осины созревают серёжки с семенами, а у яблони — яблоки.
У осины и яблони ствол серый, а у берёзы белый.
В словах "осина" и "яблоня" пишется буква "о", а в слове "берёза" — "е".)
4 день
7. Проверка написания словарных слов.
Дети записывают строчки из стихотворений Ирины Токмаковой, вставляя пропущенные буквы.
Зябнет ос . нка,
Дрожит на ветру.
Если б дали б . рёзке расческу,
Изменила б б . рёзка прическу.
Маленькая ябл . нька
У меня в саду.
3 класс
3 класс, группа 1
квартира
комната
компьютер
кровать
лестница
1 день
1. Предъявление нового слова из словаря.
Друг на дружке ровно в ряд
Эти кубики стоят.
В каждом есть окно и вход,
В каждом кто-нибудь живёт. (квартира)
Смотрят тут телепрограммы
Дочка, сын и папа с мамой.
Мягко светит абажур,
В кресле кот поёт: "Мур-мур!" (комната)
У него есть чудо-мышка,
Много кнопок, монитор.
Что же это за вещица
Посещает каждый дом? (компьютер)
У нее четыре ножки,
Но не ходит по дорожке
И на ней удобно спать.
Это мягкая ... . (кровать)
Прожить без лифта можно,
Есть тренажёр надёжный.
Он в подъезде сверху вниз
Давно ступеньками провис. (лестница)
2, 3, 4. Проговаривание слов учениками орфоэпически и запись слов с "окошками", вписывание нужной буквы учениками (правильное написание выясняется в орфографическом словаре), подчёркивание орфограммы.
5. Создание условий для запоминания слов. (Обсуждение возможных ассоциаций)
2 день
6. Формирование навыка правильного написания слова.
— Образовать однокоренные прилагательные от данных слов, придумав подходящие по смыслу существительные.
кв . ртира — многокв . ртирный дом
комн . та — комн . тные растения
к . мп(?)ьют . р — к . мп(?)ьют . рный стол
кр . вать — прикр . ватная тумбочка
лес(?)тница — лес(?)тничный пролёт
3 день
— В парах составить рассказ о своем жилье, используя новые словарные слова.
Наша квартира находится на втором этаже высотного дома. Чтобы в нее попасть, можно подняться по лестнице без лифта. У каждого в нашей семье своя комната. Моё любимое место в доме - у окна за столом, на котором стоит компьютер. А нашему коту больше всего нравится моя мягкая кровать, где он частенько спит, свернувшись клубочком.
4 день
7. Проверка написания словарных слов.
— Запиши словосочетания с новыми словарными словами, подчеркни орфограммы.
у . кая лес(?)н . ца
жёс(?)кая кр . вать
. к(?)уратная комн . та
к . мп(?)ют . р уч . ника
меб . ль для кв . ртиры
4 класс
4 класс, группа 1
агроном
директор
инженер
космонавт
шофёр
1 день
1. Предъявление нового слова из словаря.
Соедини подходящие по смыслу слова, добавь недостающие:
Колхоз
Школа
Космический корабль
Автомобиль
Завод
Директор
...
Агроном
...
...
2, 3. Проговаривание слов учениками орфоэпически и запись ими слов с «окошками».
д . рект . р
. гр . ном
к . см . навт
инж . нер
ш . фёр
4. Запись слов орфографически через тире рядом с первым столбиком (правильное написание выясняется в орфографическом словаре), подчёркивание орфограммы.
д . рект . р — директор
. гр . ном — агроном
к . см . навт — космонавт
инж . нер — инженер
ш . фёр — шофёр
2 день
5. Создание условий для запоминания слов.
Примеры ассоциативных слов (ассоциация по смежности):
АгрОном — трАвы в пОле
дИректОр — крИк, рОт
ИнжЕнер — лИнии чЕртит
шОфёр крутит руль, похожий на букву О
кОсмОнавт — две буквы О как планеты
Разгадывание ребуса:
3 день
6. Формирование навыка правильного написания слов.
— Подберите подходящее определение каждой профессии:
Агроном
Директор
Космонавт
Инженер
Шофёр
Человек, совершающий полёт в космос с целью ведения научных наблюдений
Водитель автомобиля
Специалист по науке о земледелии и сельском хозяйстве
...
Руководитель предприятия, школы
— Объясните, кто такой инженер.
— Запишите слова по памяти, проверьте по словарю (по доске).
4 день
Игра «Аукцион».
— Кто назовёт больше прилагательных к слову?
Агроном (какой?) ... (хороший, прекрасный, молодой, новый, опытный, знающий, дипломированный, будущий, колхозный, районный, главный...)
— Кто придумает больше однокоренных слов к слову «космонавт»?
(космос, космический, космодром, космонавтика, космолёт, ...)
5 день
Работа с деформированными предложениями.
Брат, права, мой, получил, ш...фёрские.
Был, Гагарин, первым, в, Юрий, к...см...навтом, мире, Алексеевич.
Завода, благодарность, д...рекция, лучшим, объявила, инж...нерам.
В, приехал, агр...ном, колхоз, дипломированный.
— Записать эти предложения, подчеркнуть орфограммы (возможно дополнительное задание — подчеркнуть главные члены предложения, подписать части речи или найти имена существительные).
6 день
— Составьте предложение, в котором два словарных слова соединяли бы между собой два других слова из словаря учебника.
Например, слова автомобиль и шофёр.
Шофёр за рулём автомобиля преодолел по шоссе большое расстояние.
Например, слова директор и завод.
Директор завода поздравил с праздником свой дружный коллектив.
Например, слова ракета и космонавт.
Двенадцатого апреля наш космонавт впервые совершил полёт на ракете.
Например, слова агроном и урожай.
Агроном рассказал о большом урожае пшеницы и картофеля.
Например, слова инженер и машина.
Инженер вместе с товарищами создал чертёж сложной машины.
7 день
7. Проверка навыка написания слов.
— Выбери столбик, в котором все буквы соответствуют правильному написанию.
Слова
...ГР...НОМ
К...СМ...НАВТ
Д...РЕКТ...Р
...НЖ...НЕР
Ш...ФЁР
1
О О
А А
И О
Е И
О
2
О А
А О
Е А
И И
А
3
А О
О О
И О
И Е
О
4
А О
О А
Е О
Е Е
А
— Составь два предложения с любыми словами и запиши их.